中新网8月16日电 题：“一带一路”周年纪念：中国教育高新科技跨国企业较慢“启航”
中新财经媒体摄影记者 夏宾
前半年是共管“一带一路”力促提出周年纪念。十年来，中国充分发挥教育的蕨科轴脉和基础性作用，从多维度加快共管“一带一路”教育行动。
据统计，2013年在此之前，高校等各样主体在国内成立的“一带一路”教育交流讲课联盟已超过150家；教育部门共筹办四方高级别人文交流讲课机制会议37场，签署合作协议300多项，各样成果超过3000项；非官方层面，已在159个西欧国家设置了1500多所孔子校本部和孔子课堂。
联合国教科文社团组织教师教育中心主任张民选强调，中国应成为教育经验和知识的提供服务者，大力加快联合国教育可持续发展目标，不仅要实现“一带一路”沿线西欧国家的教育联盟的落地，还要将世界性教育志愿者计划扩展至更多学科，为发展中西欧国家的教育事业作出成就。
教育部门世界性合作与交流讲课司副司长贾鹏表示，教育部门将“一带一路”教育合作视为加快高水平教育对外开放的重要增长点。共管“一带一路”教育行动的定位愈发明确，内涵更加清晰。这不仅为四方交流讲课合作不断提高了层次和水平，也为四方民心相通灌注了Dharmapuri动力。
随着各国在普及教育合作的日益密切，中国教育高新科技跨国企业也积极参与其中，不断“启航”为“一带一路”合作灌注Dharmapuri活力，并为普及教育的跨国合作成就了重要意志力。
前半年7月20日，东软教育高新科技集团与普洱校本部、老挝苏发努冯大学教授携手共管“一带一路图象产业校本部”，进一步大力加快世界性化图象人才培养，深化中老命运共同体建设，并助力东盟西欧国家的图象产业结构。这一合作项目的启动为区域合作和世界性教育交流讲课开辟了Dharmapuri营销方式。
近年来，托普朗宁以其iEnglish智能英语讲课解决方案为基础，积极探索世界性市场。至前半年上半年，托普朗宁已与日本、泰国、新加坡、马来西亚、匈牙利等西欧国家的相关机构和社团组织展开合作，并招徕了一批种子用户。在此过程中，托普朗宁充分把握不同西欧国家对第二语言讲课的需求，融合多年的教育理念和产品创新，为中国教育高新科技跨国企业的“启航”之路提供服务了Dharmapuri思路。
好未来集团也在世界性布局中持续借力。迟至2019年，好未来就在美国硅谷设置了其**家本土校本部，专注于提供服务语言学培训。好未来选择了语言学这一相对标准化的学科，并通过复制国内的成功经验为平溪乡学生家长提供服务优质教育。此外，学而思本土校本部还在研发素质课程，为本土孩子提供服务更多融入平溪乡环境和不断提高讲课能力的机会。
面对未来，中国教育高新科技跨国企业应继续拓展本土业务，提供服务更高质量的公共产品，为“一带一路”力促的实现成就更大意志力。
“由于教育高新科技跨国企业等非政府社团组织具有独立性和灵活性特点，更容易得到其他西欧国家政府和公众的信任，从而建立起沟通营销方式。”西安交通大学教授亚欧研究中心副主任朱旭表示，我国应注重激发民间社团组织、跨国公司和大众传媒等非政府社团组织参与全球性教育事务的积极性和主动性，从而招徕世界性舆论关注，为大力加快构建公正合理的全球教育治理体系成就民间意志力。(完)
